FORSE NON TUTTI SANNO CHE.....

Dal sito dell'Unione Europea, qualcosa su cui riflettere........

"Un approccio europeo all'alfabetizzazione mediatica nell'ambiente digitale" 

Comunicazione della Commissione al Parlamento Europeo, al Consiglio, al Comitato economico e sociale e al Comitato delle regioni.  

[COM(2007) 833 definitivo - 20 dicembre 2007-Non pubblicata sulla Gazzetta ufficiale].

La sintesi dell'atto, dal sito http://europa.eu/legislation_summaries/information_society/strategies/l24112_it.htm

L'educazione ai media è definita come la capacità di consultare, comprendere, valutare criticamente i media e crearvi contenuti.
Indispensabile allo sviluppo di una cittadinanza piena e attiva, essa offre ai cittadini europei la possibilità di cogliere più pienamente la dimensione culturale ed economica di tutti i tipi di media connessi alla tecnologia digitale (televisione, cinema, video, siti web, radio, videogiochi e comunità virtuali).
Un livello elevato di educazione ai media può contribuire alla realizzazione degli obiettivi di Lisbona favorendo l'emergere di un'economia della conoscenza e stimolando la competitività nei settori delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC) e dei media.
L'educazione ai media può imprimere nuovo slancio alla politica audiovisiva europea. Il rapporto della Commissione sull'attuazione della nuova direttiva " Servizi di media audiovisivi " renderà conto segnatamente dei livelli di educazione ai media in tutti gli Stati membri fino al 2011. La direttiva in questione riguarda anche il programma di sostegno MEDIA 2007, prestando particolare attenzione all'accesso alle opere audiovisive e alla promozione del patrimonio audiovisivo europeo.
Come rendere efficace l'educazione ai media?
La Commissione prospetta l'educazione ai media in tre settori:

• contenuto online;
• comunicazione commerciale;
• opere audiovisive.

Un'educazione efficace ai media permetterà agli utenti di valutare criticamente il contenuto online. La Commissione auspica, ad esempio, di vedere sviluppata un'impostazione critica alla pubblicità piuttosto che vietare certe pratiche.
L'educazione ai media dovrà incoraggiare, in generale, l' accessibilità on-line così da permettere alle persone disabili, sfavorite o discriminate a motivo del sesso, dell'origine etnica, dell'età, della religione o dell'orientamento sessuale di beneficiare dei vantaggi offerti dall'evoluzione della società dell'informazione.
Per quanto riguarda le opere audiovisive, l'educazione ai media consiste nell'opera di sensibilizzazione al patrimonio cinematografico europeo e nel sostenere la creatività a livello audiovisivo.
La presente comunicazione si basa sulle conclusioni della vasta consultazione pubblica avviata nell'ottobre 2006 [EN] (pdf ), che mettono l'accento sulla diffusione delle buone pratiche locali e nazionali nel settore dell'educazione ai media.
Considerato l'insieme di queste priorità, gli Stati membri sono invitati a:

• incoraggiare le autorità nazionali responsabili della regolamentazione dell'audiovisivo e delle comunicazioni elettroniche a partecipare maggiormente alle iniziative di educazione ai media;
• provvedere alla regolare verifica a posteriori delle iniziative di educazione ai media definendo nuovi criteri valutativi;
• elaborare codici di condotta o quadri normativi che coinvolgano l'insieme delle parti interessate, ossia le autorità di regolamentazione a livello nazionale, le associazioni di consumatori, i fornitori e i produttori di contenuti, le imprese del settore dei media, l'insegnamento e gli enti culturali e di ricerca.

Contesto
La raccomandazione ( (ES) (DE) (EN) (FR)) relativa alla protezione dei minori e della dignità umana e al diritto di replica relativamente alla competitività dell'industria europea dei servizi audiovisivi e di informazione in linea sottolinea l'importanza dell'educazione ai media.
Le iniziative previste per l'educazione ai media si situeranno nel quadro dell' Anno europeo del dialogo interculturale.

A GIOCARE CON IL NERO PERDI SEMPRE

LE STORIE DI IERI

15 ottobre 2011, Roma

La protesta degli indignati italiani bloccata dalla violenza...

                     

                                   

...Adesso è rimasta una scritta nera sopra il muro davanti casa mia, dice che il movimento vincerà
il gran capo ha la faccia serena la cravatta intonata alla camicia. Ma il bambino nel cortile si è fermato si è stancato di seguire gli aquiloni, si è seduto tra i ricordi vicini, i rumori lontani, guarda il muro e si guarda le mani...

EDUCATION 2.0

Parte oggi il II convegno nazionale "EDUCATION 2.0" 

cliccate qui per vederlo in diretta streaming : www.educationduepuntozero.it


Dal sito del convegno  

www.educationduepuntozero.it/racconti-ed-esperienze/programma-convegno-4021402236.shtml

ecco il programma

Una giornata intera per raccontare, e costruire insieme, la scuola nuova. Quella che fa innovazione grazie alle idee e al lavoro di insegnanti, dirigenti, studenti. Ci ritroviamo venerdì 14 ottobre a Firenze per il secondo convegno di Education 2.0, “Competenze e ambienti di apprendimento. Gli strumenti didattici, l’aula, il laboratorio, il territorio, il web”. Ecco il programma.

Dopo la prima call e l’invito alle iscrizioni per gli uditori ecco i nuovi dettagli sul secondo convegno di Education 2.0. Ne approfittiamo per ricapitolare tutte le informazioni essenziali.


LUOGO
Firenze, nel centralissimo Istituto degli Innocenti, in piazza della Santissima Annunziata 12.

DATA
venerdì 14 ottobre 2011, dalle 10.30 alle 18.00

PROGRAMMA
9.30-10.30 Registrazione dei partecipanti
10.30-11.00 Apertura di Luigi Berlinguer, direttore scientifico di Education 2.0
11.00-13.30 Le scuole presentano i loro progetti (quattro sessioni parallele)
13.30-14.30 Pausa pranzo con catering
14.30-18.00 Le scuole presentano i loro progetti (quattro sessioni parallele)
(10.30-18.00, allestimento di dieci poster di esperienze di innovazione didattica nel chiostro dell’Istituto)

SESSIONI
Quattro sessioni tematiche su altrettante sale dedicate alle innovazioni 1) nella didattica digitale, 2) negli spazi di apprendimento, 3) nei curricoli e 4) nei rapporti tra territorio e scuola.

FORMAT E OSPITI
Gli insegnanti e le scuole racconteranno le loro esperienze di innovazione educativa e ne discuteranno con esperti e politici: Luigi Berlinguer, Giovanni Biondi, Norberto Bottani, Franco De Anna, Giovanni Di Fede, Rosa Maria Di Giorgi, Fiorella Farinelli, Mario Fierli, Vittoria Gallina, Linda Giannini, Antonio Giunta La Spada, Alessandra Maggi, Walter Moro, Carlo Nati, Michele Pellerey, Maurizio Piscitelli, Marco Rossi-Doria, Silvano Tagliagambe, Stella Targetti, Guglielmo Trentin.

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SAVE THE CHILDREN per il Safer Internet Day

Safer Internet Day
7 febbraio 2012

                           WHAITING FOR

                     www.saferinternet.org/web/guest/home

IL COMUNICATO STAMPA DELLO SCORSO ANNO 
Collegamento diretto al link: www.savethechildren.it/IT/Tool/Press/Single?id_press=286

Safer Internet Day: il 27% dei minori che usa internet si dà appuntamento con qualcuno conosciuto in rete, il 17% ha rapporti intimi con qualcuno contattato online e il 13% invia foto o immagini di se' nudo

Anche quest’anno i risultati della ricerca su “Sessualità e Internet: i comportamenti dei teenager italiani ” alla vigilia della Giornata dedicata dalla Commissione Europea all’uso sicuro e responsabile delle nuove tecnologie fra i giovani. L’ evento di guerrilla theatre “slip volley” promosso da Save the Children e Adiconsum a Roma

Via i giornalini porno di antica memoria o i consigli dei fratelli più grandi e delle amiche. La rete ormai è il luogo dove scoprono, esprimono, esibiscono, raccontano e anche sperimentano la propria sessualità, con pochi pudori e molta libertà, i pre-adolescenti e gli adolescenti italiani.

Perché - come emerge dalla ricerca di Save the Children “Sessualità e Internet: i comportamenti dei teenager italiani” realizzata anche quest’anno da Ipsos - il 34% degli intervistati, dunque 1 ragazzo su 3, dichiara di aver ricevuto messaggi con riferimenti al sesso mentre è tra i 14 e i 15 anni che la maggior parte dei nostri adolescenti maschi e femmine - il 54% del campione - diventano “attivi” inviando il loro primo messaggio hard, invio che non imbarazza ma anzi vede in azione anche il 36% degli intervistati fra i 10 e i 14 anni.

Secondo la ricerca poi il 32% di teen ager dà il suo numero di cellulare a qualcuno conosciuto online, il 27% si dà appuntamento di persona con qualcuno contattato in internet, il 19% riceve video-immagini di persone conosciute solo in rete seminude/nude, il 17% ha rapporti intimi con persone contattate via web, il 13% invia video/immagini di sé seminudo/nudo. Percentuali che cambiano e salgono con il salire dell’età: per esempio fra i 12 e i 13enni è il 10,5% a darsi appuntamento con una persona incontrata in rete a fronte del 31% fra i 16 e i 17 anni; ha rapporti intimi off line a seguito di una conoscenza online il 6,5% dei nostri pre-adolescenti a fronte del 19% dei 16-17enni. E una quota non banale di ragazzini/e di dodici-tredici anni, il 6,5% del campione, invia video e immagini di sé nudi a fronte del 16% dei 16enni-17enni.

“Questi dati dicono in modo eloquente come i ragazzi e le ragazze utilizzino la rete per esprimere e sperimentare a 360° la loro sessualità. Non solo si espongono alla visione di immagini, foto, messaggi a sfondo sessuale ma espongono loro stessi, in prima persona, fino ad arrivare al contatto off line cioè all’incontro intimo vero e proprio con persone conosciute via web”, commenta Valerio Neri Direttore Generale Save the Children Italia.

Non a caso il messaggio di quest’anno del Safer Internet Day (l’8 febbario, ndr), la giornata istituita dalla Commissione Europea per un uso sicuro e responsabile delle nuove tecnologie, si riassume nello slogan è più di un gioco, è la tua vita.

“E’ fondamentale che i ragazzi e le ragazze capiscano che non esistono mondi virtuali perché quello che si fa su Internet o con il cellulare ha un impatto diretto e concreto sulle loro vite, quindi ogni azione deve essere ponderata e valutata nelle sue possibili conseguenze positive o negative perché stiamo tirando in ballo la nostra vita, i nostri sentimenti, la nostra sfera più personale e intima”, spiega Neri.

“Ogni contenuto che noi postiamo online, lo rendiamo accessibile a tutti,” fa eco Pietro Giordano, Segretario Nazionale di Adiconsum. “La vita che i ragazzi giocano in internet è reale. Vogliamo rilanciare, con questa giornata, l’appello a fare attenzione e acquisire maggiore consapevolezza di quelli che sono gli strumenti di tutela che ci sono messi a disposizione”.

Save the Children e Adiconsum sono i referenti italiani per il Programma Safer Internet della Commissione Europea .

Triveneto e Campania sono le regioni in cui più ragazzi dichiarano comportamenti hard e rischiosi, secondo la ricerca di Save the Children. Se infatti per la ricezione di messaggi a contenuto sessuale si impone il Triveneto con il 43% dei ragazzi e ragazze che dichiarano di riceverne, è poi la Campania insieme al Sud Italia ad emergere con rispettivamente il 38% e il 35% dei ragazzi che dichiara di essersi dato appuntamento con qualcuno conosciuto in Internet, il 23% e il 20% che ammette di avere avuto rapporti intimi con persone contattate in rete, il 22% di aver inviato video/immagini di sé seminudo o nudo.

Per quanto riguarda invece l’invio di messaggi a contenuto sessuale e lo scambio di immagini provocanti via internet, si segnalano il Lazio con il 65% di ragazzini e ragazzine che dicono di averlo fatto la prima volta fra 10 e 14 anni e il Nord Ovest (Piemonte, Liguria, Val d’Aosta) con il 59% dei ragazzi e ragazze che ammette di averlo fatto per la prima volta fra i 15 e i 17 anni.

Nel 43% dei casi sono gli amici e i fidanzati i destinatari dei messaggi hard ma per il 12% degli intervistati sono degli sconosciuti.

Quanto poi al perché una ragazza o un ragazza inviano o pubblicano in Internet messaggi, immagini o video di se stessi con riferimenti sessuali o in atteggiamenti provocanti, gli intervistati indicano come motivazione prevalente nei propri coetanei il farsi notare da qualcuno o il sentirsi sexy (rispettivamente danno queste ragioni il 55% e il 43% di intervistati con riferimento alle ragazze, il 52% e il 27% degli intervistati con riferimento ai ragazzi). Non mancano però anche motivazioni più utilitaristiche: secondo il 29% le ragazze o i ragazzi fanno tutto ciò per ricevere regali/ricompense/ricariche.

“L’indagine di Save the Children svela le emozioni e le motivazioni che sono dietro ai comportamenti degli adolescenti e pre-adolescenti in rete”, prosegue Valerio Neri. “Tra le principali ragioni alla base del loro intenso scambio di materiali a sfondo sessuale mettono in testa il divertimento (per il 44% degli intervistati) o riuscire a vincere la propria timidezza (40%) e più in generale la voglia e il bisogno di esibizione e di mostrarsi competenti in materia sessuale”.

Tuttavia la ricerca apre anche ulteriori prospettive: alla domanda se parlano di tutto ciò che fanno, vedono, scambiamo o trovano in Internet, il 46% degli intervistati dice di sì, di parlare di questi argomenti. L’86% lo fa con i propri amici ma anche con adulti di riferimento (genitori, parenti, insegnanti). Inoltre gli adulti – in particolare i genitori – vengono indicati tra coloro che l’80% dei ragazzi intervistati ha tra i propri contatti sui social network.

“Si tratta di indicazioni rilevanti perché ci dicono che c’è uno spazio di dialogo fra genitori e figli e tra i ragazzi e il mondo adulto nel suo complesso”, sottolinea ancora il Direttore Generale Save the Children Italia.

“D’altra parte se come dimostra questa ricerca è ormai evidente che la sessualità dei ragazzi si esprime e si esperimenta sempre di più attraverso le nuove tecnologie, il rischio è che ciò avvenga in modo improprio, dove le emozioni sono sempre più sganciate dalla fisicità e dove la sessualità è solo sesso, sperimentato con modalità e tempi inadeguati, agito, ad esempio, in età precoce o con adulti. Quello che dunque va fatto è approfittare dello spazio aperto, favorendo il dialogo fra minori e adulti anche e soprattutto sulla sessualità e sui sentimenti, lavorando sulla vita emotiva dei ragazzi”.

L’evento di guerrilla theatre “slip volley” a Roma

Save the Children insieme ad Adiconsum opera da anni per promuovere un utilizzo consapevole delle nuove tecnologie con attività nelle scuole attraverso le "settimane di sensibilizzazione per la sicurezza in Internet". Nell’anno scolastico 2009-2010 Save the Children e Adiconsum hanno incontrato più di 1300 studenti e centinaia di educatori tra insegnati, genitori e operatori del settore in 7 regioni italiane. Quest’anno, per il Safer Internet Day, Save the Children e Adiconsum hanno promosso a Roma il 5 febbraio una partita di slip volley, un evento simbolico organizzato dai ragazzi attraverso la rete su un'idea creativa di Smart;)Jokes. Per qualche minuto in piazza del Popolo si sono visti volteggiare dei palloni fasciati da indumenti intimi multicolori, metafora di come le informazioni e le immagini private, personali, anche molto intime attraversano la rete passando di mano in mano con conseguenze non sempre prevedibili. Infatti sulla rete da volley la scritta“I fatti tuoi attraversano la rete?”. Al fischio di fine partita i ragazzi si sono fermati ed è apparso uno striscione con la frase: “È più di un gioco. E la tua vita” (per informazioni www.slipguerrilla.com). Guarda le foto dell'evento

La ricerca completa è scaricabile sul sito www.savethechildren.it

Sono disponibili immagini e foto anche sull’evento di slip volley a Roma

NOTE:

1 - La ricerca è il risultato di 1272 interviste CAWI (Computer Assisted Web Interviewing), effettuate presso adolescenti e pre-adolescenti dai 12 ai 19 anni di Nord Ovest, Nord Est, Centro, Sud Italia e Isole, tutti con accesso al web. Il campione è stato intenzionalmente sbilanciato a favore dei ragazzi di 12-17 anni perché l’obiettivo dell’analisi era quello di fotografare il fenomeno tra i minorenni.

2- Il programma Safer Internet è il principale piano di intervento della Commissione Europea in materia di nuovi media e tutela dei minori. Save the Children e Adiconsum rappresentano lo snodo italiano del programma, nel quale si inserisce EASY, la campagna di sensibilizzazione portata avanti da Save the Children e Adiconsum che mira a diffondere nei più giovani, un utilizzo consapevole e positivo dei nuovi media, attraverso, tra l’altro, attività nelle scuole, un Ludobus attrezzato che gira l’Italia, attività di advocacy e un sito dedicato (www.easy4.it).

Ufficio stampa Save the Children Italia

Tel: 06.48070023-71-001; 345 5508132, 339 7854857, 338.7518129

press@savethechildren.it

www.savethechildren.it

Ufficio Stampa Adiconsum

Tel. 06/4417021 - 3472469277

Alessandra.aggravi@adiconsum.it

TRE GIORNI PER LA SCUOLA

Parte oggi alla Città della Scienza di Napoli la IX edizione di 

"3 giorni per la scuola" 

Convention Nazionale sul mondo scolastico 

il programma di oggi

Mercoledì 12 ottobre *

ore 8,30

REGISTRAZIONE DEI PARTECIPANTI
>Galleria Spazio Eventi

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ore 10,00

CONVEGNO INAUGURALE

>Sala Newton

Saluti istituzionali:

Vittorio Silvestrini, Presidente di Città della Scienza

Annamaria Palmieri, Assessore 

alla Scuola e all'Istruzione del Comune di Napoli

 

Gennaro Ferrara, Vicepresidente della Provincia di Napoli

Diego Bouché, Direttore Generale dell'Ufficio Scolastico Regionale per la Campania

Caterina Miraglia, Assessore all'Istruzione della Regione Campania

A seguire:

Viaggio nell'Energia

Conversazione con Folco Quilici, documentarista e scrittore
Nell'occasione saranno presentati i video sull'Energia realizzati da Folco Quilici per Eni.

ore 12,30
INAUGURAZIONE DEGLI SPAZI ESPOSITIVI E MOSTRA "LA PAROLA ALLE SCUOLE">Science Centre

EVENTI A CURA DEGLI ESPOSITORI
>Sala Modotti
Tecnologie per l’innovazione
Laboratori dimostrativi per i docenti
A cura di Elettronica Veneta
_{>Conclusione ore 17,00}

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ore 13,00

BREAK

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ore 14,00-15,20
CONFERENZE E SEMINARI >Sala Saffo
Dimmi come insegni e ti dirò chi sei
Una indagine e sei identikit per affrontare una specie in estinzione: lo studente
Ideato e condotto da:

                     Flavia Santoianni, Professore di Pedagogia generale - Università Federico II di Napoli

>Sala Averroè
A scuola di Ambiente
Riflessioni e proposte sulla sostenibilità ambientale
Introduce:
Luigi Amodio, Direttore generale Città della Scienza
Interventi:
Carlo Montalbetti, Direttore generale COMIECO
Michele Buonomo, Presidente Legambiente Campania
Giovanni La Magna, Assistente regionale WWF Campania
Aldo Savarese, Responsabile SABOX Eco Friendly Company
Concetta Mattia, Responsabile progetto Rifiuti Zero
Generoso Baio, Presidente Patto dell'Agro S.p.A. - Agenzia locale di sviluppo della Valle di Sarno
Modera:
Ugo Leone, Presidente del Parco Nazionale del Vesuvio

LA PAROLA ALLE SCUOLE 
>Sala Ippocrate
Sessione HCl
Interventi:
Arte, Architettura e Design del Paesaggio
Antonia Maria Guarnieri, L.A. "G.de Nittis", Bari
La scienza su tela: Galleria d'Arte
Giuseppa Fico, C.D. "G. Pascoli", Grumo Nevano (Napoli)
La Filastrocca della Vita
Angela Lucchese, I.C. G. K. Shkanderbeg, Faggiano (Taranto)
Mare e terra a confronto
Elisabetta Ricca, C.D., Sorrento (Napoli)

>Sala Bach
Sessione C₆H₁₂O₆
Interventi:
Il racconto della scienza - digital storytelling in classe
Francesca Morgese, I.I.S. L. Einaudi, Canosa di Puglia (Bari) e Liborio Dibattista, Università degli Studi Aldo Moro di Bari
"Novelli" promotori di valori
Anna Campofreda, I.S.I.S.S. G.B. Novelli, Marcianise (Caserta)
La didattica complice
Lucia Fasciglione, I.C. M. Polo, Calvizzano (Napoli)
La pagina che non c'era
Isabella Buono, I.C. Via Giulia 25, Roma e Diana Romagnoli, I.S. Pitagora, Pozzuoli (Na)

EVENTI CLUB DEGLI INSEGNANTI DI CITTÀ DELLA SCIENZA
>Science Centre
Visita guidata alle esposizioni scientifiche
A cura di Città della Scienza - Gestione Aree Espositive

>Science Centre
Visita guidata alla mostra "Bulli e Bulle"
A cura di Città della Scienza - Progetti per l'Infanzia, FAI-Fondo Ambiente Italiano e Seconda Università di Napoli

EVENTI A CURA DELLE ASSOCIAZIONI 
>Science Centre - Spazio Forum
150 anni di Scuola italiana per l’Unità. Il ruolo dell’UCIIM
A cura di UCIIM – Associazione Professionale Cattolica di Insegnanti, Dirigenti e Formatori
Interventi:
Giovanni Villarossa, Presidente nazionale UCIIM
Rosaria Picozzi, Presidente regionale UCIIM Campania
Pasquale Marro, Addetto Ufficio stampa UCIIM
Modera:
Antonio Galdiero, Consigliere nazionale UCIIM

EVENTI A CURA DEGLI ESPOSITORI 
>Science Centre - Piazza della Sostenibilità
I laboratori per i docenti
A cura di COMIECO
Conduce:
Generoso Parmegiani, Designer
 

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ore 15,40-17,00
CONFERENZE E SEMINARI
>Sala Archimede
Focus "Scuola, Scienza e Tecnologia" - Il libro liquido: edizioni digitali per la scuola
A cura della Direzione Generale per gli studi, la statistica e i sistemi informativi - Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca
Interventi:
Azione Editoria Digitale Scolastica
Emanuele Fidora, Direttore generale MIUR - Direzione Generale per gli studi, la statistica e i sistemi informativi
Editoria Scolastica: dall’analogico al digitale
Giulio Quadrino, Staff MIUR - Direzione Generale per gli studi, la statistica e i sistemi informativi, Ufficio V
MIUR e CONSIP per l’Editoria Digitale Scolastica
Maria Antonietta Abbondanza, Responsabile CONSIP

>Sala Averroé
Gli studenti campani vanno in Europa
Un incontro con le scuole che hanno partecipato al progetto per lo sviluppo delle competenze dei giovani nelle lingue straniere
A cura dell'Autorità di gestione del POR Campania FSE 2007-2013 - Regione Campania

LA PAROLA ALLE SCUOLE 
>Sala Ippocrate
Sessione CaCO₃
Interventi:
La natura conosce la matematica
Amalia Nappa, I.I.S. S. Pertini, Campobasso
Osserviamoci con i "numeri"
Silvana Perrella, S.S. di 1° grado "D. Alighieri", Caserta e Maria Letizia Vitale, ITS "M. Buonarroti", Caserta
Semi&alunni: un insolito binomio per indagini statistiche
Nadia Zamboni, I.C., Cogoleto (Genova)

>Sala Bach
Sessione NaCl
Interventi:
I colori ed i sapori della natura
Valeria Di Stefano, 3° C.D., Chieti
Bio?... è logico
Gabriella Gugliotta, I.C. Socrate, Marano di Napoli (Napoli)
Gli alimenti in laboratorio
Paola Pane, I.T.V. Emanuele II, Napoli
Mass media e stili di vita degli adolescenti europei: "Catch me if you can!"
Carolina Di Ferdinando, Istituto Liceale G. Milli, Teramo

EVENTI CLUB DEGLI INSEGNANTI DI CITTÀ DELLA SCIENZA
>Science Centre
Visita guidata alle esposizioni scientifiche
A cura di Città della Scienza - Gestione Aree Espositive

EVENTI A CURA DELLE ASSOCIAZIONI 
>Science Centre - Spazio Forum
Le indicazioni nazionali e le linee guida nelle Scuole Secondarie di II grado
Riflessioni, con interventi dei Presidenti delle sezioni Mathesis campane, su "cosa insegnare e apprendere di Matematica".
A cura di MATHESIS - Società Italiana di Scienze Matematiche e Fisiche
Intervienti:
Emilio Ambrisi, Presidente nazionale Mathesis
Salvatore Rao, Presidente sezione Mathesis Napoli
Elisa Savarese, Presidente sezione Mathesis Castellammare di Stabia
Mario Innocenzo Mandrone, Presidente sezione Mathesis Benevento
Ferdinando Casolaro, Segretario Nazionale Mathesis
Michelangelo Di Stasio, docente di Matematica e Fisica - L.S. di Piedimonte Mates

DIGITAL RELIGION: SYMPOSIUM & WORSHOP: si riapre il dibattito accademico

Dal sito del Dipartimento di Comunicazione della Texas A & M University, il programma del convegno

October 6, 2011 9 AM - 1 PM: Symposium on Digital Religion in 410 Rudder Tower 2:30 PM - 4 PM: Workshop on Researching Digital Culture in Glasscock Building 310

The embeddenness of the internet in our everyday lives increasingly influences our social, cultural and even religious perceptions and practices. From facilitating virtual pilgrimage and worship in cybertemples to religious blog and social networking that serve as alternative sources of information, the Internet provides new outlets for spiritual experience and meaning making in contemporary culture




The Digital Religion symposium explores how new media is shaping our understanding of religion in a networked society. Key interdisciplinary scholars from a forthcoming collection, Digital Religion: Understanding Religious Practice in New Media Worlds (Routledge 2012) will discuss the internet’s influences aspects of religious ritual, identity and authority online and how these are shaping perceptions about very nature of religion.


Symposium Schedule:




8:45

Coffee


9:15

Welcome and Introductions


9:30

Understanding Digital Religion (Heidi Campbell)


9:45

Approaching Ritual Online (Christopher Helland)


10:30

Framing Religious Identity through the Internet (Nabil Echchaibi)


11:15

Coffee


11:30

Negotiating Religious Authority Online (Pauline Hope Cheong)


12:15

Panel Discussion on Current Trends in Digital Religion

1:00

Lunch


Guest Speakers Include:
Christopher Helland, Associate Professor of Sociology of Religion at Dalhousie University, will provide a survey of how religious rituals—especially in Christian, Buddhist and Hindu contexts--have been studied online and how meaning is negotiated by between online and offline sources in such acts.

Nabil Echchaibi, Assistant Professor of Mass Communication at University of Colorado-Boulder, will speak on the Islamizing of New Media and how Alt-Muslim.com in its attempt to function as an alternative to conventional authority and identity in Islam and in its claim to create a counterculture for Muslims around the world.

Pauline Cheong, Associate Professor of Communication at Arizona State University, will discuss how traditional religious authority is being both challenged and empowered through new media technologies, and what frameworks are needed to understand what constitutes a source of authority in a networked society.

Research Workshop:
A workshop on “Studying Digital Culture” will also be held from 2:30-4pm in the Glasscock Center Library. This is open to students and faculty interested in learning about the ethical, theoretical and methodological challenges related to conducting research in various online environments. This even is also free, but reservations are requested.
For more information or to make reservation please contact Heidi Campbell, Department of Communication, heidic@tamu.edu, 979-847-9474

Sponsored by the Interdisciplinary Program in Religious Studies; the Glasscock Center for Humanities Research; Department of Communication; the Initiative for Digital Humanities, Media and Culture; and the Race and Ethnic Studies Institute at Texas A&M University.